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Kontutan izaten haurtxaroan irakurketa duen inportantzia eskolatik zuen lankidetza eskatzen dizuegu zuen umeekin batera lan egiteko. Hori dela eta, hilabetean behin fitxa bat eramango dute zuekin etxean irakurtzeko. Jarraitu behar diren pausu hauexek dira:

  • Umeak gurasoen aurrean irakurriko du
  • Gurasoek umearen aurrean irakurriko dute
  • Umeak ariketak egin
  • Gurasoak arduratu, betetzen dutela
  • Astelehenean eskolara ekarri

Gomendio batzuk bidaltzen dizkizuegu zuen seme-alaben laguntzaileak izateko irakurketaren bidean.

Irakurtzen ikasten dugunean, abilezia jakin bat garatzen dugu, eta abilezia hori oinarrizkoa da eskolara joateko adina duten pertsonentzat. Arrazoia agerikoa da: idatziz trasmititzen da jakintza gehiena.

Ikerketa-lanek iradoki dute etxeko giroa oso egokia dela bizipen atseginak izateko eta horien bidez, mintzamena eta idazmena lantzeko. Hori dela eta zuen seme-alabek irakurtzearen bide honetan laguntzeko ezinbestekoak pentsatzen ditugun orientabide batzuk eta hamar prinzipio eskeitzen dizkizuegu.

Orientabideak

  1. Eredu izan
  2. Entzun
  3. Elkarrekin irakurri
  4. Proposatu, es inposatu
  5. Lagundu
  6. Saiatua izan
  7. Errespetatu
  8. Aholkuak eskatu
  9. Gogoa piztu eta adorea eman
  10. Antolatu

Seme-alabak Lehen Hezkuntzako bigarren edo hirugarren zikloan dabiltzanean

  • Ulermena hobetzeko jarduerak egin
  • Eman eredu eta irakurri
  • Eman babes emozionala eta inguru-babesa
  • Ez bete bere denbora guztia beste egiteko batzuekin. Utzi irakurtzeko denbora.
  • Lagundu eskolako lanak denboran banatzen
  • Etxean, seme-alaben eskura izan behar dute liburuak.
  • Egunero irakurri behar dugu zerbait
  • Hitz egin seme-alabei jatorduetan eta elkarrekin zaudetenean. Sarri entzundako hitzak erraz ikasten dituzte
  • Galdetu irakasleei zer laguntza eman dezazuen
  • Irakurle eta idazle izan zaitez, inguruko pertsonen ohiturak ikasten baituzte haurrek

 Aldez aurretik eskerrak emanez.

Felix Serrano Tutoreak

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Teniendo en cuenta la importancia de la lectura en la infancia, os pedimos desde la escuela vuestra colaboración en dicha tarea, para trabajar junto con vuestros/as hijos/as. Por ello, una vez al mes, os enviaremos una ficha para que leais en casa con vuestro/as hijos/as. Los pasos a seguir serían los siguientes:

  • La niña o el niño leerá delante del padre y la madre.
  • El padre y la madre leerán delante del niño o la niña.
  • La niña o el niño realizarán los ejercicios.
  • El padre y la madre se encargarán de supervisar que los realicen.
  • El lunes traerán la ficha a la escuela.

Os adjuntamos una serie de recomendaciones para que acompañeis a vuestros/as hijos/as en ese camino de la lectura.

Recomendaciones

Aprender a leer supone desarrollar una destreza específica que es fundamental para la población en edad escolar ya que la mayor parte del conocimiento se transmite de forma escrita.

Las investigaciones han sugerido que el ambiente del hogar familiar es más que una fuente probable de expresiones positivas que estimulan el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Por todo ello, os damos a continuación un decálogo de principios y una serie de orientaciones que consideramos fundamentales para acompañar a vuestro/a hijo/a en este camino de la lectura:

  1. Dar ejemplo
  2. Escuchar
  3. Compartir
  4. Proponer, no imponer
  5. Acompañar
  6. Ser constante
  7. Respetar
  8. Pedir consejo
  9. Estimular, alentar
  10. Organizarse

Si vuestro hijo o hija está en el segundo o tercer ciclo de Educación Primaria

  • Realizad actividades para fomentar la comprensión
  • Servid de modelo y leed
  • Dad apoyo emocional y social
  • No ocupad todo su tiempo libre con otras actividades. Dejémosle tiempo para leer
  • Ayudadles a distribuir los deberes de acuerdo a un plan de trabajo plasmándolo de forma visual
  • En casa poned los libros al alcance de vuestros/as hijos/as.
  • Convertid la lectura en una actividad de cada día
  • Habladle durante las comidas y otros ratos que esteis juntos. Aprenden mejor las palabras cuando las oyen frecuentemente
  • Preguntad al profesorado de qué forma les podéis ayudar
  • Convertiros en lectores y escritores porque los niños/as aprenden las costumbres de las personas que les rodean.

Muchas gracias

Tutores y Tutoras de Felix Serrano

Los Clubes San Inazio S.D. y Bilboko Begoñazpi-Merced F.K.T., clubes de futbol femenino de Bilbao, en colaboración con el Ayuntamiento de Bilbao, a través de su Instituto Municipal de Deportes Bilbao Kirolak, hemos puesto por 2º año consecutivo en marcha una interesante iniciativa con el objetivo de impulsar el fútbol femenino desde la base entre las chicas del municipio de Bilbao que deseen practicar este deporte. Confirmarles que el próximo DOMINGO DIA 1 DE NOVIEMBRE se pondrá en funcionamiento la Escuela de Futbol Femenino. 

 

San Inazio S.D. eta Bilboko Begoñazpi-Merced F.K.T., Bilboko emakumezkoen futbol taldeek, Bilboko Udalarekin elkarlanean, bere Udal Kirol Erakundearen bidez, ondoz ondoko 2. Urtean ekimen interesgarria abian jarri dugu kirol hau praktikatu nahi duten Bilboko nesken artean emakumezkoen futbola oinarritik sendotzeko. Honen bidez hurrengo IGANDEAN, AZAROAREN 1ean, Emakumezkoen Futbol Eskola martxan jarriko dela jakinarazten da. 

 

Más información en el documento adjunto. Argibide gehiago erantsita dokumentuan.

 

 

Jueves, 15 Octubre 2015 19:51

Observatorio de la Convivencia

El Observatorio de la Convicencia es un órgano creado para la gestión de la convivencia en el centro.

Finalidad: promover el establecimiento de relaciones positivas y la construcción de una convivencia saludable.

Objetivo: que todas las personas se sientan valoradas, escuchadas, partícipes y responsables en la toma de decisiones y parte activa de la vida del centro-

Funciones:

  1. Impulsar la elaboración y puesta en marcha del Plan de Convivencia y su seguimiento y evaluación.
  2. Garantizar la participación activa de todos los estamentos especialmente del alumnado.
  3. Potenciar el sentido de pertenencia de todos los estamentos especialmente el de las alumnas y los alumnos.
  4. Velar por la igualdad de oportunidades y de trato en todos los procesos y ámbitos de relación.
  5. Proponer actividades a toda la comunidad educativa que fomenten las relaciones positivas.
  6. Colaborar en el desarrollo de una cultura del cuidado mutuo en la que el autocuidado y el cuidado de las demás personas sea una fuente de satisfacción y enriquecimiento mutuo
  7. Analizar la normativa de convivencia del centro, hacer un diagnóstico de la misma e implementar procesos de mejora.
  8. Recoger inquietudes, sugerencias y propuestas ( de todos los estamentos) para la mejora de las relaciones, la transformación de los conflictos y el avance en la consecución de una convivencia saludable. Canalizarlas.
  9. Proponer protocolos de actuación (canalización y gestión) ante las necesidades y conflictos de la vida cotidiana.
  10. Detectar posibles casos de violencia y maltrato entre iguales y garantizar la inmediata puesta en práctica de las medidas acordadas.
  11. Recabar información sobre el desarrollo de la convivencia en otros ámbitos y las iniciativas y recursos disponibles en el entorno.
  12. Promover la colaboración con otras instituciones, organismos y entidades del entorno para el impulso de la convivencia positiva y la cultura de la cooperación.
  13. Elaborar el plan de trabajo del propio Observatorio, así como realizar una evaluación y memoria anual.

Componentes:

  • Jefa de Estudios y Directora del colegio
  • 2 profesoras o profesores
  • 2 representantes del alumnado
  • Responsables del comedor
  • 3 madres, padres o responsables legales del alumnado.
  • Profesor consultor
Jueves, 15 Octubre 2015 19:24

Elkarbizitza Behatokia

Elkarbizitzaren behatokia ikastetxeko elkarbizitza kudeatzeko organoa da. 

Xedea: harreman positiboak eta elkarbizitza osasungarria eraikitzen lagundu.

Helburua: komunitateko kide guztiek jakin behar dute baloratu eta entzun egingo ditugula, eta, ikastetxean erabakiak hartzeko orduan, erantzunkizuna eta partaidetza izango dutela.

Funtzioak:

  1. Elkarbizita Plana egin eta martxan jarri behar da; ondoren, planaren jarraipena eta ebaluazioa ere egin behar da.
  2. Estamentu guztiek zuzenean hartu behar dute parte, batez ere, ikasleek.
  3. Estamentu guztiengan bultzatu behar da pertenentzia sentimendua, bereziki ikasleengan.
  4. Aukera eta tratu berdintasuna zaindu behar eta prozesu eta harreman-arlo guztietan
  5. Hezkuntza komunitate osoari harreman positiboak sustatzeko jarduerak proposatu behar zaizkio: topaketak, jaialdiak, desioak eta sentimenduak adierazteko kartelak, antzerki-taldeak, gorputz-adierazpenerako tailerrak, erlaxazioa, hainbat gairi buruzko eztabaidak, gatazkak konpontzeko eta komunikazioi-gaitasunak lantzeko estretegiak...
  6. Guztion artean elkar zaintzeko kultura garantzen lagundu behar dugu; norberaren burua eta gainerakoena zaintzea aberastasun-eta poztasun-iturri baita denontzat.
  7. Ikastetxean elkarbizitza-arauak aztertu behar dira (agerikoak: AIA...eta ezkutukoa: idatzita ez dagoena); araudiaren diagnostikoa egin eta hobetzeko neurriak ere implementatu behar dira.
  8. Harremanak hobetzeko bidean, proposamenak, egonezinak eta iradokizunak jaso nahi ditugu estamentu guztiengandik, era horretara, gatazkak konpontzen eta elkarbizitza osasuntsua erantzen ikasteko.
  9. Eguneroko martxan sortzen diren beharrak eta gatazkak kudeatu eta bideratzeko ekintza-protokoloak proposatu nahi ditugu.
  10. Berdinen arteko balizko tratu txarrak edota indakerriazko kasuak detektatu nahi ditugu (triptikoak dibulgatu, galdeketak, soziogramak, testak...) eta edostutako neurriak lehenbaitlehen martxan jartzen direla bermatu.
  11. Informazioa jaso nahi dugu, beste arlo batzuetan elkarbizitza nora garatzen den jakiteko, eta inguruko baliabideak eta ekimenak zein diren ezagutzeko.
  12. Lankidetza sustatu nahi dugu inguruko beste erakunde, organizaioa eta entitate batzuekin, elkarbizitza positiboak eta kooperazio-kultura sustatzeko.
  13. Behatokiak egin behar duen lana plan batean jaso behar da, eta, ondoren, horren ebaluazioa eta urteko memoria egin behar dira.

Kideak: 

  • Ikastetxeko ikasketa-burua eta Zuzendaria
  • Bi irakasle
  • Bi ikasleen ordezkari
  • Jantokiko arduraduna
  • Hiru ikasleen guraso edo arduradun legala
  • Irakasle Aholkularia
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